Знакомство со схемой звукового состава слова

Работа в тетрадях по заданию.

Урок по литературному чтению "Знакомство со схемой звукового состава слова"

Педагог предлагает детям ответить, согласны ли они с этими отгадками:. Воет с голоду Косолапый, бурый Учит хрюкать Конечно, рыжая Громко квакал Снег что делает? Мороз что делает? Ветер что делает? Солнце что делает? Мороз морозит. Ветер несет снег. Снег падает на землю. Дети должны зеркально повторить эти движения. Почему звук [о] обозначили красным кружочком? Попробуйте этот звук пропеть, произнести громко и тихо.

Библиотека

Отдых наш - физкультминутка, -. Шаг на месте левой, правой,. Прямо спину все держите,. И под ноги не смотрите,. Не лежится на окошке -. Покатился по дорожке Нет ни речки, ни пруда.

Гласные. Звуковой анализ слов. Урок № 2.

Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца!.. Выглянул в окошко Съесть бы пирожок Сами воду тащат ведра Колотил да колотил По тарелке носом -Ничего не проглотил И остался с носом Воспитатель называет вперемежку разные знаки - гласные и согласные.


  • как найти сайт знакомств в контакте.
  • онлайн первый нежный секс.
  • кустанай знакомства секс.

Дети, имена которых начинаются с названного звука, встают. Выпал беленький снежок, Соберемся мы в кружок. Снег, снег, белый снег, Засыпает он нас всех. Дети, стоя кружком, поднимают руки вверх и медленно опускают их, подражая падающему снегу.


  • Конспекты по обучению грамоте старшая группа.
  • Рекомендуемые курсы ПК и ППК для Вас.
  • Конспекты по обучению грамоте старшая группа;
  • знакомства объявления ростов.
  • .
  • .
  • групповой секс знакомства москва.

Мы на саночки садимся И под горку быстро мчимся. Снег, снег, белый снег, Мчимся мы быстрее всех. Становятся друг за другом и бегут по кругу, руки сзади. Дети все на лыжи встали, Друг за другом побежали. Снег, снег, белый снег, Кружит, падает на всех. Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж:.

Педагог предлагает детям выложить левой рукой по одной счетной палочке всего 8 штук на плоскость стола, располагая их на небольшом расстоянии друг от друга. После прочтения слова по звуковой схеме воспитатель спрашивает: Обратить еще раз внимание, что звук [к] звучит по-разному в этих словах: Это два звука-братца: Далее подвести детей к выводу, что в этих словах разные вторые по местоположению в слове звуки: Покупать можно те из них, в названиях которых есть звук [с].

Спрашивает детей, что они купят. После того как запас слов-названий продуктов со звуком [с] исчерпан, задание меняется: Работа начинается в медленном темпе, который по мере совершенствования навыка убыстряется. Упражнение можно сопровождать словами. Маленькие пальчики любят поиграть, Гладкую горошину любят покатать.

И катают, и катают, и не устают. Веселятся пальчики и весело поют: Последняя строка произносится несколько раз в течение времени, которое необходимо для выполнения движения в coot ветствии с возрастной нормой. Устали пальчики. Пора им отдыхать. Кладем свои горошины. Не будем их катать. У Саши был друг Снеговик.

Пришел Саша однажды к другу и говорит: Саша стал ему объяснять: Посмотри на мою одежду. Снеговик даже не понимает, о чем его спрашивают. На помощь приходят дети.

Тема: «Знакомство со схемой звукового состава слова. Проведение параллельных линий».

Они называют и делят на части следующие слова:. Саночки, совочек. Дети сидят на стульях или стоят. Руки опущены. Ладони сжаты в кулаки, большие пальцы вытянуты, ими производят круговые движения сначала в одну сторону, потом в другую. Дети сопровождают движения словами. Далее с этими двумя словами составляется предложение: Солнышко уходит за тучу. Туча прячет солнышко. Дети подбирают в рифму последнее слово в незаконченной строчке загадки. В кране нам журчит водица: Задышал прохладой вечер -Ты платок накинь на Кто что вкусное принес — Все учует детский Чтобы в цель попасть хоть раз, Нужен меткий, острый Дом, где наш язык живет, Называем все мы Не лишился друг чтоб слуха, Не кричи ему ты в Нет обидчивее Любы -Очень часто дует Разгрызешь стальные трубы, Если часто чистишь Пап и дедушек всегда Украшает Подрастем — и будем сами Хвастать пышными Воспитатель обращает внимание детей на схему: Перед началом работы необходимо показать ребенку, как правильно держать карандаш-штамп, поинтересоваться, какой по форме останется от него след на бумаге.

Например, взять карандаш с твердым ластиком на конце и срезать острым лезвием конец ластика под углом в 45 градусов. Чтобы повысить эффективность работы карандашом-штампом, желательно перед выполнением каждого упражнения рассказать детям маленькую сказку или историю. Ребенку предлагаются картинки-заготовки, предоставляющие широкое поле для его деятельности. Вышел на небо месяц. Опечалился месяц, заскучал.

Воспитатель читает двустишие, дети добавляют последнее слово-отгадку, ориентируясь на рифму:. То понежьтесь в мягком Сладко спится на В узорах белых все На стене висят Все к столу слетелись Посуши на Поцарапал новый Заперта ли крепко В спальне есть всегда С пухом мягкая У кроватки есть Толст, как слон, наш новый Когда мы его произносим, нам мешает язык обозначаем звук [р] синей фишкой.

Произносить этот звук ничто не мешает. Это гласный звук обозначаем его красной фишкой. Произносить этот звук мешают зубы и язык обозначаем синей фишкой. Это гласный звук, его можно долго тянуть, сказать громко, тихо, во рту ничего не мешает обозначаем этот звук красной фишкой. Наклоняемся вперед, И. Руки в стороны. Ветер дует, завывает, 1. Правой рукой коснуться пола,. Нашу мельницу вращает, левая рука отведена назад в сторону. Раз, два, три, четыре - 2.


  1. как преодолеть стеснительность при знакомстве с девушкой.
  2. Урок по литературному чтению "Знакомство со схемой звукового состава слова";
  3. знакомство с пушкиным конспект для дошкольников.
  4. Обучение звуковому анализу слов детей старшего дошкольного возраста. - презентация;
  5. взрослая женщина ищет молодого парня москва.
  6. примета знакомство в среду.
  7. секс знакомства енисейск.
  8. Смена положения рук. Завертелись, закружились.

    Повторить два раза. Деление слов на слоги. Два слога. Педагог сообщает, что в словах столько слогов, сколько гласных звуков. В каждом слоге есть обязательно гласный звук. Для проверки выполнения задания дети выбирают любой способ, например: Повар варит.